РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДИК НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ

У виступі розглядається питання застосування інноваційних методик на уроках світової літератури і їх вплив на розвиток творчих здібностей школярів.

Світова література - це сходинки до пізнання духовної скарбниці людства. Викладання світової літератури засобами інноваційних методик є актуальною на сучасному етапі. Інноваційні методики створюють прекрасні умови для реалізації креативного потенціалу дитини. Креативність - новітній термін, яким окреслюються творчі здібності індивіда, що характеризуються здатністю до принципово нових ідей і що виходять у структуру  обдарованості і якості незалежного фактору.

В.О.Сухомлинський писав: Дати дітям радість праці, радість успіху в навчанні, здобути у їхніх серцях почуття гордості, власної гідності-це перша заповідь виховання. Дитяча думка, як чистий аркуш паперу. Записи на ньому роблять батьки, діти, оточуючі та чи не найважливішим є записи, зроблені педагогом на чистому аркуші дитячої душі».

Формування творчої людини засобами художньої літератури насамперед передбачає:

- системне розв’язання на уроці різноманітних творчих завдань;

- урахування вікових особливостей учнів;

- використання різних засобів, підходів до учня.

До методів і способів стимулювання творчої активності можна віднести:

- Створення сприятливої  атмосфери спілкування;

- спонукання до оригінальних ідей;

- залучення учнів до процесу планування мети і завдань;

- повага,довіра,визнання й подяка за досягнуті результати;

- надання права самостійно приймати рішення.

Саме в школі починається процес становлення якостей творчої особистості. І дуже важливо правильно організувати цей процес.

Найефективніший шлях розвитку творчої особистості - прилучення школярів до творчої діяльності, бо розвинути здібності - значить озброїти дитину способом діяльності.

На уроках літератури можна пропонувати учням вправи, які окрім творчих здібностей розвивають і словниковий запас:скласти розповідь від імені письменника; взяти інтерв’ю у письменника; написати листа герою;Евристичні завдання; розв’язання дослідницьких проблем, «мозковий штурм»;Проектна технологія;уроки-рольові ігри,літературні екскурсії; уроки-КВК; уроки-театралізації.

Так, вивчаючи роман Д.Дефо «Життя і незвичайні та дивовижні пригоди Робінзона Крузо», практикую прийом уявної подорожі, під час якої учні розповідають про те що вони бачать, дають свою оцінку подіям і фактам.

При написанні творчої роботи за романом «Червоне і чорне», пропоную дітям незвичайну тему «Сповідь палача». Ми проводимо дискусії, на яких я виступаю лише в ролі «рефері»і т.д. Як підсумок, можна сформулювати такі рекомендації:

- дбайте про паростки творчості

- вчасно помічайте, «розбудіть» їх;

- створюйте проблемні ситуації;

- залучайте учнів до творчої пошукової роботи;

- не обмежуйте творчу уяву дітей;

- не навчайте відкрито, не критикуйте строго, давайте тактовно поради.

Література

1. Сухомлинський В.О.Вибрані тори у 5 т.-К: «Радянська школа», 1976. Usesvitkara-ou.com.ua

2. Всесвітня література в сучасній школі-К: «Освіта України»

3. Сиротенко Г. О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. – Х.:

Видав. гр. «Основа», 2003. – 80 с. – (Серія «Бібліотека журналу “Управління школою”»; Вип. 10).

4. Інтерактивні технології навчання // Завуч. – 2008. – № 28. //

https://zavuch.at.ua/Shcola_molodogo/tvorchiy_zvit.pdf.

5. Методичний порадник: форми і методи навчання / Автор-укладач

6. Б. О.Житник. – Х.: Вид. група «Основа», 2005. – 128 с.